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  • 首页 > 教育论文 > 班主任论文>我的"镇压公式"正文/ 1/2    1 2 下一页 尾页

    我的"镇压公式"-班主任论文

    公式  镇压  

      周五下午,当我核对完迟到名单后,像往常一样公布惩罚方式:抄某篇课文若干遍。接着准备上课,这时,令人吃惊的一幕没有任何预兆就发生了。被罚的男生小王拿起语文课本,找到要求抄写的那篇课文,猛地一用力,课本被撕破了,“嘶……”的声音在安静的教室里格外刺耳,我为之一愣,全班为之一怔。片刻,我回过神来,问他:“你这是干啥?什么意思?”小王答道:“没干啥,撕下来好抄呀。”我再问:“如果是罚你抄好几篇课文呢?”那就全都撕了!”班规执行将近半年,效果不错,班级管理井然有序,几乎周周都拿到流动红旗。可现在,没有任何预兆一场“造反”就这样发生了。我一点心理准备都没有,就只能愣愣地看着他。全班学生都察觉出异样的氛围,看看他,又看看我。满不在乎若无其事的人是他,满面涨红青筋暴动的人是我。怎么办?如果我是科任老师,可以去找班主任投诉一番,让班主任来收拾残局,可现在我就是这个班的班主任;如果他的家庭健全父母明理,我可以找他的父母沟通商量,可是这个男孩五岁时父母离异,母亲远居外省,父亲是香港公民,压根就没和孩子一起生活过,作为监护人的姑妈把孩子交给学校,极少和老师沟通,男孩一个人独居一套房子,自己吃快餐,自己打理生活事务,我根本就没有外援。现在,我只能自己解决这件事了。我深吸了一口气,告诫自己千万不能冲动,千万千万不能当着全班人的面大骂他,是的,我必须解决这件事,必须“收拾”他,但不是通过责骂这种方式。于是,我就这样一句话也不说地看着他,目光犀利愤怒,我的眼睛几乎要吞了他!一分钟过去了,又一分钟过去了……我就这样长时间地注视他,当时班里安静得让人觉得压抑,似乎连呼吸声都听得很清楚。渐渐地,原本无畏地迎着我目光的他神情越来越不自在,扭头看看天花板看看左右,最终低下了头。

      过了好几天,我的余怒渐消,又再回头审视事情发生的经过和男孩入学以来的种种表现,寻找解决问题的切入点。无论从哪方面来说,这个孩子都不能称之为“坏孩子”,回想起他刚入校时聪明机灵面带微笑的样子,他对新环境充满了好奇,明亮有神的双眼常饶有兴趣地看着周围的一切,那时的他是讨人喜欢的,上课时状态也很不错,思维敏捷,多次受到物理、地理等科任老师的表扬。开学两周后的一天,他突然笑着对我说:“老师,我可能还有两个星期就原形毕露了。”我一愣,问起他的“原形”,“迟到、上课睡觉、不交作业等等,多着了。”,他说得轻松自如。我原本悬着的心也放下来,我还以为他是一个正在“潜伏”的“大人物”呢,曾有过令人吃惊的经历,原来不过如此,有点小毛病那也很正常。从那之后,一有合适的时机,我就安排他帮老师为班里做事情,并大力表扬他。依我的理解,他对我说的那番话是传递内心渴望的一个信号,他希望得到老师的关注,并且希望这关注能持续。那好,我就尽自己所能给他鼓励吧。可他的眼神还是渐渐黯淡,我想应该是有原因的,家庭有缺陷的孩子心理总是脆弱的,他们的自尊心非常强,可同时又是非常自卑的,常人看来并无异样的一句话一个动作眼神却会在他们心里掀起轩然大波。这样的孩子不缺钱,缺少的是关爱,他们的内心孤独又敏感,别人的同情对他们来说是种伤害;这样的孩子缺少约束,缺少父母长辈的正确引导,看待问题比较片面,言行举止比较偏激;这样的孩子正处于青春叛逆期,又是倔强的,只要不是他内心认可的,外界再大的力量也不能强迫他做任何事情。

    理解包容是无言的美

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