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  • 首页 > 教育论文 > 英语论文>英语教学切记不可“无情”正文/ 1/4    1 2 3 4 下一页 尾页

    英语教学切记不可“无情”-英语论文

    无情  不可  切记  英语教学  

     

    摘 要:英语教学中,情感既是教学的目标之一,也是教学的策略之一。情感是教育的无价之宝,只有融情入教,才能最大化地发挥教育功能,激活学生的生命潜能,使校园充满激情,充满活力。

     

    关键词:情感 英语教学

     

    情感是人们对客观事物的态度体验及其相应的行为反应。关注教学过程中学生的情感、态度,注重情感教育是新课程的一道亮丽的风景线。

    英语教学中,情感既是教学的目标之一,也是教学的策略之一。发挥情感的教育功能,融情入教,既有利于焕发学生的生命活力,高效实现教学目标,更有利于促进学生全面和谐地发展。

    一 、建立新型的师生关系

    新型的师生关系应是相互尊重、相互信任,民主、平等、融洽、和谐的关系。是一种真正的人与人的心灵沟通,一种和谐、真诚和温馨的心理氛围,是师生创造性得以充分发挥的催化剂。

    在这样的师生关系氛围中,可以使学生心理上的安全感,精神上受到鼓舞,从而产生愉快的情感体验,形成积极的学习态度。

    以情促情, 建立融洽亲和的师生关系    教育心理学表明: 融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应, 从而激发学生接受教学的热情。 正所谓“ 亲其师而信其道” 。 事实上, 教师的一举一动、 一颦一笑, 都会增进师生的情感交流, 教师对学生关爱的信息, 可以通过声音、 笑貌、 动作、眼神等微妙地传递给学生, 使学生感受到教师的关怀和信任而受到鼓舞, 激发学生努力学习的动机、 兴趣和意志。 这种良好的互动交流,又增强了教师暗含的期待情感,从而进一步增强了学生的自尊心、自信心和振奋向上的情感和意志,师生间在情感上这种良好的双向交流,会成为一种动力,大大促进学生的学习及其智力的发展。在此基础上, 教师还要鼓励学生敢于开口,主动积极地表达自己的意见,对学生的课堂回答也要多用鼓励式评语, 从而使我们的英语课堂成为学生主动积极地探究学习的殿堂。

     当然,师生之间的交流不能仅仅局限于课堂,更多的应该是在课外,彼此要形成相互信任、相互喜爱的亲近关系。教师要有意地与不同层次的学生进行情感交流, 关注他们在英语学习中的情感需要,帮助他们调整心态,尽力解决他们在学习上遇到的问题和困难。同时, 在教学中, 教师要站在学生的角度,换位思考, 关注和体谅学生的情感需要, 拉近师生距离, 达到情感共鸣,目标共识。必将大大有助于调动学生的学习热情,使学生知、 情、 意、 行各个方面生动活泼地协调于学习过程中, 从而取得较好的学习效果。

    浅谈高中英语教学与策略指导 “趣味语音分层教学,提高小学生英语认读能力”的课题研究方案

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